زروان: پژوهشگاه هنر و معماری

  • :: صفحه اصلی
  • :: فهرست یادداشت‌ها
  • :: پست الکترونیک
  • :: فید وبلاگ

نویسنده وبلاگ

  • :: کمال یوسف‌پور

یادداشت‌های اخیر

  • :: پروژه‌های دانشجویی معماری ـ 39
  • :: عرصه‌های حضور نقد معماری ـ 10
  • :: گزیده‌ای از دیدگاه‌های خوانندگان ـ 27
  • :: معماری زمینه‌گرا؛ چرا و چگونه؟ ـ 9
  • :: هفت آتریوم زیبای جهان
  • :: واژگان متن‌های معماری ـ 11
  • :: پروژه‌های دانشجویی معماری ـ 38
  • :: عرصه‌های حضور نقد معماری ـ 9
  • :: گزیده‌ای از دیدگاه‌های خوانندگان ـ 26
  • :: معماری زمینه‌گرا؛ چرا و چگونه؟ ـ 8
  • :: معماری پنهان در الفبای انگلیسی ـ 3
  • :: نقدی بر گفته‌های رضا دانشمیر درباره ایده "پروژه باز"
  • :: پروژه‌های دانشجویی معماری ـ ٣7
  • :: عرصه‌های حضور نقد معماری ـ 8
  • :: گفت‌وگویی درباره آموزه‌های معماری سنتی ایران ـ 12
  • :: معماری زمینه‌گرا؛ چرا و چگونه؟ ـ 7
  • :: معماری پنهان در الفبای انگلیسی ـ 2
  • :: انواع نماهای معماری
  • :: پروژه‌های دانشجویی معماری ـ ٣6
  • :: عرصه‌های حضور نقد معماری ـ 7
  • :: گفت‌وگویی درباره آموزه‌های معماری سنتی ایران ـ 11
  • :: معماری زمینه‌گرا؛ چرا و چگونه؟ ـ 6
  • :: معماری پنهان در الفبای انگلیسی ـ 1
  • :: معماری در آیینه کاریکاتور ـ 4
  • :: پروژه‌های دانشجویی معماری ـ ٣5
  • :: عرصه‌های حضور نقد معماری ـ 6
  • :: هشت ­سال با زروان، برای معماری
  • :: معماری زمینه‌گرا؛ چرا و چگونه؟ ـ 5
  • :: خانه‌ای در داخل یک قوطی کنسرو!
  • :: "پروژه باز"، ایده‌ای برای فضاهای فرهنگی

آرشیو زروان

  • :: بهمن ٩٠
  • :: دی ٩٠
  • :: آذر ٩٠
  • :: آبان ٩٠
  • :: مهر ٩٠
  • :: شهریور ٩٠
  • :: امرداد ٩٠
  • :: تیر ٩٠
  • :: خرداد ٩٠
  • :: اردیبهشت ٩٠
  • :: فروردین ٩٠
  • :: اسفند ۸٩
  • :: بهمن ۸٩
  • :: دی ۸٩
  • :: آذر ۸٩
  • :: آبان ۸٩
  • :: مهر ۸٩
  • :: شهریور ۸٩
  • :: امرداد ۸٩
  • :: تیر ۸٩
  • :: خرداد ۸٩
  • :: اردیبهشت ۸٩
  • :: فروردین ۸٩
  • :: اسفند ۸۸
  • :: بهمن ۸۸
  • :: دی ۸۸
  • :: آذر ۸۸
  • :: آبان ۸۸
  • :: مهر ۸۸
  • :: شهریور ۸۸
  • :: امرداد ۸۸
  • :: تیر ۸۸
  • :: خرداد ۸۸
  • :: اردیبهشت ۸۸
  • :: فروردین ۸۸
  • :: اسفند ۸٧
  • :: بهمن ۸٧
  • :: دی ۸٧
  • :: آذر ۸٧
  • :: آبان ۸٧
  • :: مهر ۸٧
  • :: شهریور ۸٧
  • :: امرداد ۸٧
  • :: تیر ۸٧
  • :: خرداد ۸٧
  • :: اردیبهشت ۸٧
  • :: فروردین ۸٧
  • :: اسفند ۸٦
  • :: بهمن ۸٦
  • :: دی ۸٦
  • :: آذر ۸٦
  • :: آبان ۸٦
  • :: مهر ۸٦
  • :: شهریور ۸٦
  • :: امرداد ۸٦
  • :: تیر ۸٦
  • :: خرداد ۸٦
  • :: اردیبهشت ۸٦
  • :: فروردین ۸٦
  • :: اسفند ۸٥
  • :: بهمن ۸٥
  • :: دی ۸٥
  • :: آذر ۸٥
  • :: آبان ۸٥
  • :: مهر ۸٥
  • :: شهریور ۸٥
  • :: امرداد ۸٥
  • :: تیر ۸٥
  • :: خرداد ۸٥
  • :: اردیبهشت ۸٥
  • :: فروردین ۸٥
  • :: اسفند ۸٤
  • :: بهمن ۸٤
  • :: دی ۸٤
  • :: آذر ۸٤
  • :: آبان ۸٤
  • :: مهر ۸٤
  • :: شهریور ۸٤
  • :: امرداد ۸٤
  • :: تیر ۸٤
  • :: خرداد ۸٤
  • :: اردیبهشت ۸٤
  • :: فروردین ۸٤
  • :: اسفند ۸۳
  • :: بهمن ۸۳
  • :: دی ۸۳
  • :: آذر ۸۳
  • :: آبان ۸۳
  • :: مهر ۸۳
  • :: شهریور ۸۳
  • :: امرداد ۸۳
  • :: تیر ۸۳
  • :: خرداد ۸۳
  • :: اردیبهشت ۸۳
  • :: فروردین ۸۳
  • :: اسفند ۸٢
  • :: بهمن ۸٢
  • :: دی ۸٢
  • :: آذر ۸٢
  • :: آبان ۸٢
  • :: مهر ۸٢

آرشیو موضوعی زروان

  • :: آثار برگزیده طراحی داخلی جهان (٢)
  • :: آرمین دانشگر (۱)
  • :: آموزش معماری (۳۳)
  • :: اکسپو 2010 شانگهای (۳)
  • :: بازخوانی کتاب معماری و اندیشه نقادانه (٢٥)
  • :: برترین‌های معماری (۱)
  • :: برداشت آزاد (۳)
  • :: پایان‌نامه‌های معماری (۱)
  • :: پروژه‌های دانشجویی معماری (۳۱)
  • :: تعریف معماری (۱)
  • :: جایزه معماری آقاخان (۱)
  • :: جایزه معماری پریتزکر (۱)
  • :: جوایز معماری (٢)
  • :: خانه‌های معاصر جهان (۳)
  • :: خواندنی‎های معماری (۱)
  • :: دانستنی‎های معماری جهان (٢)
  • :: دانستنی‎های معماری دوره اسلامی ایران (۱)
  • :: دانستنی‎های معماری معاصر ایران (۱)
  • :: دانشگاه آزاد اسلامی واحد هریس (٢۱)
  • :: درس‌هایی از بزرگان معماری (۱)
  • :: درس آشنایی با طراحی معماری (٤)
  • :: درس طراحی معماری 2 (٧)
  • :: درس طراحی معماری 5 (٢)
  • :: درس طرح معماری 1 (٢)
  • :: درس مقدمات طراحی معماری 2 (۱٦)
  • :: رویدادهای معماری (۳)
  • :: زبان تخصصی معماری (٢)
  • :: طراحی داخلی (٢)
  • :: طراحی معماری (٦)
  • :: عملکرد در معماری (٤)
  • :: گزیده‌ای از دیدگاه‌های خوانندگان (۱٩)
  • :: گفت‌وگوهای معماری (۱٧)
  • :: مبانی نظری معماری (٦٠)
  • :: مسابقات معماری (٢)
  • :: معرفی پروژه (٧)
  • :: معرفی کتاب (۱)
  • :: معماران ایرانی (۳)
  • :: معماران جهان (۳)
  • :: معماری ایران (٢)
  • :: معماری ایستگاه مترو (۱)
  • :: معماری پارکینگ (۱)
  • :: معماری پل (۱)
  • :: معماری تئاتر (۱)
  • :: معماری خانه (۳)
  • :: معماری در آیینه کاریکاتور (٤)
  • :: معماری دفتر کار (۱)
  • :: معماری رستوران (۱)
  • :: معماری زمینه‌گرا (٩)
  • :: معماری سفارت‌خانه (۱)
  • :: معماری شهری (۱)
  • :: معماری فرودگاه (۱)
  • :: معماری مجتمع مسکونی (۱)
  • :: معماری معاصر ایران (۱)
  • :: معماری معاصر جهان (۱)
  • :: معماری معاصر هلند (٢)
  • :: معماری موزه (٢)
  • :: معماری نمایشگاهی (۳)
  • :: معماری هزاره سوم (۱)
  • :: معماری و طبیعت (۱)
  • :: معماری کتابخانه (۱)
  • :: موسسه آموزش عالی سراج تبریز (۱۱)
  • :: میدان‌ها و پلازاهای شهری (۱)
  • :: نقد معماری (٢٧)
  • :: واژگان متن‌های معماری (٤)
  • :: کامران افشارنادری (۱)
  • :: کانسپت در معماری (۱)
  • :: یادداشت ماه (۱)

وبلاگ‌ها و سایت‌های معماری

  • :: + زروان: اخبار، رویدادها و حاشیه‌های معماری
  • :: دید هفتم: جستارهایی در معماری و هنرهای نمایشی
  • :: فضای رویداد: جستارهایی در هنر و معماری

آمار بازدیدکنندگان



چهارشنبه ۳٠ دی ۱۳۸۸

برداشت آزاد

ما به معماران زیادی نیاز داریم که معمار نباشند! 

Free Take
!We need many architects who are not architects

لی دبلیو. والدرپ، معماری: رشته شغل‌ساز: فصلنامه معمار، شماره 2، پاییز 1377، صص 78-79

اگر جوانی که می‌خواهد مهندس معمار شود، نظر شما را بپرسد، چه جوابی به او می‌دهید؟ آیا با برشمردن جنبه‌های مثبت این حرفه، از جمله امکان بهبود بخشیدن به کیفیت زندگی جامعه، از راه تاثیرگذاشتن بر محیط ساخته‌شده و افزون بر آن، خلاقیت و تنوع زمینه‌ها، او را به این کار تشویق می‌کنید؟ یا جنبه‌های منفی، از قبیل پنج تا هفت سال تحصیل، حداقل سه سال کارآموزی، آزمون دلهره‌آور دریافت پروانه اشتغال و تحمل ساعت‌ها کار با حقوق کم، را برجسته می‌کنید؟

من به مناسبت شغل مدیریت آموزش، هر روز با معمارانی پرشور برخورد می‌کنم که با دادن آمار و اطلاعاتی که برای انتخاب آگاهانه شغل به آنها نیاز دارند، از صمیم قلب تشویق‌شان می‌کنم؛ به آنها می‌گویم برای مهندس معمار کارآزموده کار فراوان است و تحصیلات مهندسی معماری تخته پرش شغل‌های گوناگونی است.

... به همکارانی برمی‌خورید که مهندس معمارند، ولی از رشته‌های مرتبط امرار معاش می‌کنند. ... بر اساس برآوردها، فقط 50 درصد از فارغ‌التحصیلان داخل حرفه می‌شوند و پروانه اشتغال معماری می‌گیرند. اگر این برآورد حقیقت داشته باشد، دیگر نباید غصه محدودکردن برنامه‌ها یا آموزش معماری را بخوریم. برعکس، باید روش‌هایی پیدا کنیم که به دانشجویان معماری نشان دهیم چگونه مهارت‌هایی را که با مشقت به چنگ آورده‌اند، در رشته‌های دیگر به کار برند. از سوی دیگر، مدارس و سازمان‌های حرفه‌ای معماری ما باید با گروه‌های حرفه‌ای و پیشه‌وری دیگر، شبکه‌ای تشکیل دهند و آنها را از مهارت‌های گسترده خلاق و مشکل‌گشای مهندسان معمار کارآزموده آگاه سازند. برای به کار بردن این مهارت‌ها، لازم نیست شخص حتما مهندس معمار حرفه‌ای دارای پروانه اشتغال باشد.

... بنابراین اگر بار دیگر آقا یا خانم جوانی نزد شما آمد تا درباره مهندس معمار شدن پرس‌وجو کند، با اطمینان کامل، او را به این کار تشویق کنید. ما به معماران زیادی نیاز داریم که معمار نباشند. ... فارغ‌التحصیلان معماری مهارت‌های پرقدرت مسئله‌یابی و مسئله‌گشایی مورد نیاز یک طراح را در اختیار دارند. اطمینان دارم که آنها به خوبی خواهند توانست با ابداع تعاریف جدیدی برای کار پراهمیت مهندسان معمار که در چشم‌انداز اجتماعی فعالیت بشر و حوادث زندگی نقش پیدا می‌کنند، مشاغل خلاق مخصوص به خود را طراحی کنند.


دیدگاه‌های خوانندگان ()
لینک
کمال یوسف‌پور

موضوعات: برداشت آزاد


جمعه ٢٥ دی ۱۳۸۸

معماری جهان

معماری اسنکی زاها حدید!

Architecture of the World
!Zaha Hadid’s Snack-itecture

Alissa Walker در سایت Fast Company، از دیدگاه متفاوت و جالب‌توجهی به معماری زاها حدید نگریسته است؛ او با اشاره به علاقه فراوان حدید به چیپس و پفک، به مقایسه تطبیقی تعدادی از آثار این معمار زن عراقی‌الاصل و اسنک‌های مختلف پرداخته و بر همین اساس، معماری حدید را معماری اسنکی (Snack-itecture) نامیده است، معماری‌ای که فرم‌های آن یادآور اسنک‌های خوشمزه است:


دیدگاه‌های خوانندگان ()
لینک
کمال یوسف‌پور

موضوعات:


یکشنبه ٢٠ دی ۱۳۸۸

مبانی نظری معماری

سه‌گانه‌های معماری ـ 2

Architectural Theory
Architectural Trilogies - 2

1.، Max Reinhardt Haus اثر پیتر آیزنمن )Peter Eisenman(، ١٩٩٢

 

ایده آیزنمن در Max Reinhardt Haus، درهم شکستن برج جعبه‌ای، به منظور برقراری ارتباط فضایی بین شهر و معماری و نیز رهایی فضاهای داخلی از قفس طبقات افقی و فعال‌کردن آنهاست. استفاده از نوار موبیوس (Möbius strip)، حفره عظیم میانی و سطوح شیشه‌ای تاشده (Fold) باعث شدند که این پروژه در زمان تهیه از جذابیت خاصی برخوردار باشد، ولی در طول زمان، با در معرض توجه قرار گرفتن بیش از حد در رسانه‌های جمعی مختلف، هاله اوریجینالیتی فرم از میان رفت، اما اوریجینالیتی ایده باقی ماند.

٢.، Parkhouse Carstadt اثر NL Architects، ١٩٩۵

 

Parkhouse Carstadt، از نظر اوریجینالیتی ایده، نسبت به Max Reinhardt Haus، گامی به جلوست. در این طرح، نوار موبیوس به واقعیت نزدیک‌تر شده و تبدیل به بام‌پارکینگی می‌شود که در تمام طول مسیر خویش، تداوم شهر و معماری را، با ارائه دیدهای مختلفی از آمستردام، تضمین می‌کند. به علاوه، در این پروژه، فضاهای بینابینی حجم تاشده که فعال شده‌اند، ارتباط بین شهر و معماری را تشدید می‌کنند.

٣. ،CCTV اثر رم کولهاس )Rem Koolhaas(، ٢٠٠۴

 

CCTV اگرچه مستقیما از Max Reinhardt Haus ناشی می‌شود، اما در حد اوریجینالیتی فرم و شگفتی‌های سازه‌ای باقی می‌ماند.

_________________________________________

þ بخش پیشین: سه‌گانه‌های معماری ـ 1


دیدگاه‌های خوانندگان ()
لینک
کمال یوسف‌پور

موضوعات:


سه‌شنبه ۱٥ دی ۱۳۸۸

آموزش معماری

پروژه‌های دانشجویی معماری ـ 14

Architectural Education
Projects of Architecture’s Students - 14

þ مقدمات طراحی معماری 2
þ دانشجو: ندا حسین‌زاد نامی
þ گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد هریس
þ مقطع کارشناسی رشته مهندسی معماری
þ نیمسال اول سال‌تحصیلی 88-1387

طراحی یک نمایشگاه معماری  

_________________________________________

þ بخش پیشین پروژه‌های دانشجویی معماری:

١٣. مقدمات طراحی معماری 2 / امین چوبانی


دیدگاه‌های خوانندگان ()
لینک
کمال یوسف‌پور

موضوعات: آموزش معماری :: پروژه‌های دانشجویی معماری :: درس مقدمات طراحی معماری 2 :: دانشگاه آزاد اسلامی واحد هریس


پنجشنبه ۱٠ دی ۱۳۸۸

نقد معماری

نقد زندگی‌نامه‌ای ـ ١

بازخوانی کتاب «معماری و اندیشه نقادانه» ـ ٣٢

Architectural Criticism
Biographical Criticism - 1
Book Review: Architecture and Critical Imagination - 32

از زمان رنسانس تا به حال، توجه خاصی در ارتباط با خلق آثار هنری و ساختمان‌ها، به زندگی خصوصی هنرمندان و معماران و رویدادهای زندگی آنان مبذول شده است تا بتوان با درک منطق پیشرفت یک هنرمند، به نیت او در هر یک از کارهایش پی برد، چرا که این تشخیص پس‌زمینه‌هایی را معلوم می‌دارد که بدون دانستن آنها، داوری و قضاوت کور و تحمیلی خواهد بود. 

نقد زندگی‌نامه‌ای، مانند دیگر نمونه‌های نقد تشریحی، به دلیل کمک به فهم و دیدن وجوه بیشتری از بنا توسط مخاطب، بسیار ارزشمند است. این نوع نقد برای مخاطب زمینه‌ای فراهم می‌آورد که بر پایه آن نکات بیشتری از ساختمان را می‌فهمد و تجربه غنی‌تری در مواجهه با بنا به دست می‌آورد. توجه به نکاتی چون اشتغال دوم لوکوربوزیه به حرفه نقاشی، ارتباط ارو سارینن با پدر معمارش، کار با بازی‌های پازلی توسط رایت و امثال این اطلاعات در مورد رویدادها و زمینه‌های مرتبط با زندگی افراد، می‌تواند فرصت‌های بهتری برای درک و دست‌یابی به بناها را برای ما فراهم کند. اگر بدانیم که یک معمار چه واکنش‌هایی در طول دوران مختلف زندگی خود نسبت به پدیده‌ها و موارد مختلف بروز داده است، آن‌گاه می‌توانیم در مواجهه با ساختمان طراحی‌شده توسط او، بفهمیم که آیا او خود در طراحی این بنا، تحت تاثیر یا تاثیرگذار بوده است. همچنین می‌توانیم بفهمیم که معمار چگونه تخیلات خود را راهبری کرده، آنها را تعالی بخشیده، تضادها را خنثی کرده و در نهایت همه را در قالب یک عنصر هنری واحد شکل داده است. 

از آنجا که تعمیم‌دادن دیدگاه‌ها و نیات وابسته به زندگی‌نامه یک معمار در مورد همه ساختمان‌های او، توسط منتقد، کار چندان آسانی نیست، به همین خاطر، در صورت انجام بسیار جالب خواهد بود. کشف اینکه آیا معمارهای منزوی و غیراجتماعی از گنجاندن فضاهای اجتماعی در ساختمان‌هایی که در برنامه فیزیکی‌شان چنین فضاهایی پیش‌بینی نشده است، اجتناب خواهند کرد یا اینکه آیا طراح معماری که در امر تعلیم و تربیت بچه‌های خود مشکل دارد با توجیهاتی بر این نکته پافشاری خواهد کرد که کلاس‌های درس باز نباید چندان هم باز و آزاد برگزار شوند، خالی از لطف نیست.

البته گفتنی است که نقد زندگی‌نامه‌ای در مورد معماران نسبت به ادیبان و شاعران کمتر بوده است، شاید به این دلیل که معماران، بر خلاف شاعران، چندان اهل کلام نیستند و از این‌رو، کمتر به بیان خاطرات، نامه‌ها و رویدادهای زندگی خصوصی‌شان در جراید می‌پردازند. نقد زندگی‌نامه‌ای در معماری، بیشتر در زمینه‌های تاریخی (شرح حال یا سرگذشت) وارد شده است تا در نقدهای روزنامه‌ای یا مطالعات ارزیابی‌کننده بناها. به عنوان مثال، در شرح حال فرانک لوید رایت، رویدادهای زندگی شخصی او با رویدادهای زندگی حرفه‌ای وی در هم آمیخته و این بررسی و گزارش با توجه به هر دو زمینه انجام می‌شود. اما در آتلیه یا دفتر طراحی، شواهد زیادی در مورد تاثیر رویدادهای زندگی خصوصی افراد بر تصمیمات طراحی‌شان دیده نمی‌شود و اگر چنین مسائلی در نقدها دیده شود، نشان‌دهنده خبرچینی و کنجکاوی بیش از حد نویسنده‌ای است که ظاهرا از مسیر واقعی خود منحرف شده است. 

_________________________________________

þ بخش پیشین بازخوانی کتاب «معماری و اندیشه نقادانه»:

٣1. نقد تشریحی ـ 4


دیدگاه‌های خوانندگان ()
لینک
کمال یوسف‌پور

موضوعات: نقد معماری :: بازخوانی کتاب معماری و اندیشه نقادانه


شنبه ٥ دی ۱۳۸۸

یادداشت ماه

گزیده‌ای از دیدگاه‌های خوانندگان ـ 14

Month’s Note
A Selection of Readers’ Comments - 14

þ ‏‎بازتاب یادداشت «سبک‌شناسی معماری حرفه‌ای امروز ایران»
محمد ناصری:
واقعا چه وصف به‌جایی است از معماری ایران: پلی میان شرق و غرب.

مصطفی صادقی:
یک سبک مهم هست به نام سوله‌ایسم که از یاد رفته و شما می‌تونید خودتون اضافه کنید. ...

þ بازتاب یادداشت «واژگان متن‌های معماری ـ 6»
آتشک:
... شخصاً معتقدم در آموزش زبان، یادگیری لغت، نه تنها فقط یک‌دهم راه است، بلکه یادگیری لغت، به تنهایی، کم‌نتیجه‌ترین تلاش ممکن برای یادگیری است. ما باید معنی لغت را در یک جمله یاد بگیریم. ما باید به جای حفظ‌کردن لغات، جمله‌های کوتاه حاوی یک لغت جدید را حفظ کنیم. متأسفانه، این روش اشتباه از آموزش غلط دوره راهنمایی و دبیرستان در ذهن ما جا گرفته است. لغت اگر برای شناخت مفاهیم است، باید در متن معنی پیدا کند و اگر برای شناخت اشیاء است، باید در کنار تصویر آموخته شود. ...

þ بازتاب یادداشت «نماهای شهری؛ آیینه تمام‌نمای فرهنگ جامعه»
یک دوست:
... من فکر می‌کنم این نوشته شامل تعداد زیادی مدعیات اثبات‌نشده در زمینه روان‌شناسی و همین‌طور معماری است. به غیر از این، نکات اشتباهی نیز در این متن دیده می‌شود. یکی از مهم‌ترین آنها، این ادعا است که "زیبایی"  و "هماهنگی" نماهای شهری، جزء "حقوق عمومی" هستند. ...

þ بازتاب یادداشت «نقد منظومه‌ای ـ 1»
حمید مهرو:
... شما بارها مطالبی را از این کتاب نقل قول کردید، ولی به نظر من، این مطالب عمق کافی رو ندارن، در واقع کاربردی نیستند و به طور روشن چیزی را بیان نمی‌کنند، مثلا آیتم‌های مشخصی را تحلیل نمی‌کنه. در واقع، این کتاب خودش توصیفیه؛ توصیف هم اولین و سطحی‌ترین لایه نقده (توصیف، تحلیل، تعلیل). ...

þ بازتاب یادداشت «سبک‌شناسی معماری جوانان امروز ایران»
محمد چاوشانی:
... بعضی از نقدهای خالی از تفکر و تجربه، نه تنها باعث پیشرفت و تحول در معماری نمی‌شود، بلکه ممکن است به خفه‌شدن بسیاری از جرقه‌های معماری نیز بیانجامد. ...
به نظر بنده، این کار دانشجویان قابل تمجید است، چرا که به خاطر ضعف تکنولوژی اجرا در ایران، نباید فکر خود را ببندیم و فقط به این بیاندیشیم که کدام طرح قابل ساخت و کدام ایده غیر قابل ساخت است. مگر نه این است که طرح‌های معمار بزرگی چون زاها حدید، تا چند سال پیش، فقط زینت‌بخش نمایشگاه‌های هنری بود. آیا قوطی‌کبریتی بودن معماری معاصر ایران (البته شاید فقط به تعبیر بنده) نتیجه تفکر اکستریمیست در اجرایی‌بودن طرح نیست؟
غوطه‌ور شدن تفکرات دانشجویان امروز در فرم‌های پیچیده غیر قابل ساخت (البته به تعبیر مجریان امروزی معماری وطن) می‌تواند ورزشی باشد برای افزایش قدرت تجسم فضایی در پروژه‌های اجرایی، چرا که بعد از دوران تحصیل، دیگر فرصتی برای این افکار و تخیلات معمارانه نخواهد بود و البته این را هم بگویم که همین دانشجویان خیال‌باف، زمانی که پای یک پروژه اجرایی در میان باشد، دقیقا به مصالح موجود و دتایل‌های اجرایی نیز خواهند اندیشید. ...

þ بازتاب یادداشت «شگفتی‌های جدید معماری چین»
کورش رفیعی:
... کنسرت هال پل آندرو در شانگهای رو از قلم انداختی که کار فوق العاده‌ای است.


دیدگاه‌های خوانندگان ()
لینک
کمال یوسف‌پور

موضوعات: گزیده‌ای از دیدگاه‌های خوانندگان